School Announcement

编号：ML003 · 学段：初中 · 类型：精听 · 难度：基础

校园通知

一、音频

先完整听一遍音频，不看文字，试着抓住大意。然后再逐句精听，反复练习。

二、题目

听完音频后，尝试独立完成以下题目。不要急着翻看答案哦！

Q1. What does the speaker say about the weather?A. Announcer: The art festival will be held tomorrowB. Nothing importantC. It is boringD. Nobody knows
Q2. What can we infer from the conversation?A. They are friendsB. They are strangersC. They are angryD. They are sleeping
Q3. What is the conversation mainly about?A. School AnnouncementB. A math problemC. Cooking foodD. Playing games
Q4. What does 'attention' mean?A. 注意B. NothingC. BadD. Small
Q5. How does the speaker feel?A. Happy and excitedB. Sad and angryC. Tired and sleepyD. Hungry and thirsty

三、文章和翻译

Announcer: Attention, all students. Announcer: The art festival will be held tomorrow. Announcer: It will start at 9 a.m. in the school hall. Announcer: All participants must arrive 30 minutes early. Announcer: Please wear your school uniform. Announcer: Bring your student ID card. Announcer: Parents are welcome to attend. Announcer: For more information, check the school website. Announcer: Thank you for your attention.
广播员：全体同学请注意。 广播员：美术 festival将于明天举行。 广播员：上午9点在学校礼堂开始。 广播员：所有参赛者必须提前30分钟到达。 广播员：请穿校服。 广播员：带上学生证。 广播员：欢迎家长参加。 广播员：更多信息请查看学校网站。 广播员：谢谢大家的注意。

四、题目讲解

逐题分析解题思路，帮助你掌握听力答题技巧。

Q1. What does the speaker say about the weather?A. Announcer: The art festival will be held tomorrowB. Nothing importantC. It is boringD. Nobody knows
答案：A答案：A。原文提到："Announcer: The art festival will be held tomorrow."，与选项A的内容相符。选项B不符合原文内容，文中并无相关表述。选项C与文章所描述的事实不符。选项D在原文中找不到依据。
Q2. What can we infer from the conversation?A. They are friendsB. They are strangersC. They are angryD. They are sleeping
答案：A答案：A。从文章整体内容及结尾部分"Announcer: Thank you for your attention."可以推断出该结论。这是基于文章所提供的信息进行合理推理得出的。选项B无法从文中推断得出，缺乏原文依据。
Q3. What is the conversation mainly about?A. School AnnouncementB. A math problemC. Cooking foodD. Playing games
答案：A答案：A。文章标题为"School Announcement"，开篇即点明主题："Attention, all students."。全文围绕这一核心主题展开论述，因此选项A最能概括文章主旨。选项B（A math problem）过于片面或偏离主题，不能概括全文内容。
Q4. What does 'attention' mean?A. 注意B. NothingC. BadD. Small
答案：A答案：A。原文中提到："Attention, all students."，根据上下文语境，'attention'在文中的意思是"注意"。可以通过前后文的逻辑关系来推测词义。选项B代入原文后语义不通，不符合上下文逻辑。
Q5. How does the speaker feel?A. Happy and excitedB. Sad and angryC. Tired and sleepyD. Hungry and thirsty
答案：A答案：A。从作者的用词、语气和整体论述方式可以判断出其态度。文章整体呈现出相应的立场和情感倾向。选项B与作者的整体语气和立场不符。

五、单词短语讲解

掌握这些核心词汇，是理解文章的基础。

attention n.
/əˈtenʃn/
注意；注意力
名词，表示关注或注意力。常用搭配：pay attention to（注意）、draw attention（引起注意）、full attention（全神贯注）。反义词：inattention。
Please pay attention to the teacher when she is speaking.
participant n.
/pɑːˈtɪsɪpənt/
参与者；参加者
名词，指参加活动或比赛的人。由动词 participate（参与）变化而来。常用搭配：active participant（积极参与者）、program participant（项目参与者）。复数形式：participants。
All participants will receive a certificate at the end of the workshop.
uniform n./adj.
/ˈjuːnɪfɔːm/
制服；统一的
作名词表示'制服、校服'，常用搭配：school uniform（校服）、military uniform（军装）、wear a uniform（穿制服）。作形容词表示'统一的、一致的'。
Students are required to wear school uniforms on Monday.
attend v.
/əˈtend/
参加；出席
及物动词，表示参加或出席（会议、课程、活动等）。常用搭配：attend a meeting（参加会议）、attend school（上学）、attend a lecture（听讲座）。近义词：join, take part in。
She will attend an important conference next week.
website n.
/ˈwebsaɪt/
网站
名词，由 web（网络）+ site（站点）构成。常用搭配：visit a website（访问网站）、official website（官方网站）、website address（网址）。
For more information, please visit our official website.

六、文章逐句精讲

逐句深入分析语法结构、时态、从句、特殊结构，全面掌握句子的构成和用法。

Announcer: Attention, all students.
广播员：全体同学请注意。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。
Announcer: The art festival will be held tomorrow.
广播员：美术 festival将于明天举行。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
时态·一般将来时：will/shall + 动词原形。标志词：tomorrow, next week, soon, in the future。表示将来发生的动作或状态。
情态动词：本句使用了情态动词 will(将来/意愿)。情态动词后接动词原形，无人称和数的变化。注意各情态动词表推测时的确定性差异：must(肯定) > should(较肯定) > may/might(可能) > can't(不可能)。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。
Announcer: It will start at 9 a.m. in the school hall.
广播员：上午9点在学校礼堂开始。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
时态·一般将来时：will/shall + 动词原形。标志词：tomorrow, next week, soon, in the future。表示将来发生的动作或状态。
情态动词：本句使用了情态动词 will(将来/意愿)。情态动词后接动词原形，无人称和数的变化。注意各情态动词表推测时的确定性差异：must(肯定) > should(较肯定) > may/might(可能) > can't(不可能)。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。
Announcer: All participants must arrive 30 minutes early.
广播员：所有参赛者必须提前30分钟到达。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
情态动词：本句使用了情态动词 must(必须/肯定推测)。情态动词后接动词原形，无人称和数的变化。注意各情态动词表推测时的确定性差异：must(肯定) > should(较肯定) > may/might(可能) > can't(不可能)。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。
Announcer: Please wear your school uniform.
广播员：请穿校服。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。
Announcer: Bring your student ID card.
广播员：带上学生证。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。
Announcer: Parents are welcome to attend.
广播员：欢迎家长参加。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
时态·一般现在时：表示经常性动作、客观事实或真理。注意第三人称单数动词加 -s/-es。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。
Announcer: For more information, check the school website.
广播员：更多信息请查看学校网站。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。
Announcer: Thank you for your attention.
广播员：谢谢大家的注意。

逐句语法精讲

句子类型：陈述句。用于陈述事实或表达观点。句末用句号，语调平稳下降。
考点聚焦：① 六大时态辨析与运用（一般现在/过去/将来时、现在/过去进行时、现在完成时）；② 宾语从句语序（陈述语序）和时态呼应；③ 被动语态构成（be + done）；④ 形容词/副词比较级和最高级；⑤ 连词 if/because/when/although 用法；⑥ 不定式和动名词基本用法。

七、发音逐句精讲

深入分析每个句子的意群停顿、重弱读、连读、失去爆破、语调变化，提升口语表达能力。

Announcer: Attention, all students.
广播员：全体同学请注意。
意群停顿：在逗号处适当停顿。意群是按意义和语法划分的片段，内部连读流畅，意群间短暂停顿。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, Attention, all, students。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
连读：以下词组之间可以连读（前一个词尾辅音与后一个词首元音自然过渡）：Announcer Attention / Attention all。连读时不要刻意停顿，让声音自然滑过去。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。
Announcer: The art festival will be held tomorrow.
广播员：美术 festival将于明天举行。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, art, festival, held, tomorrow。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
弱读虚词：The, will, be 等虚词要快速轻读，元音常弱化为 /ə/ 或 /ɪ/。如 the 读 /ðə/ 而非 /ðiː/，can 读 /kən/ 而非 /kæn/。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
失去爆破：以下词组中前一个爆破音（/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/）只做口型不发音：art festival / held tomorrow。舌尖或嘴唇到达发音位置后迅速移到下一个音，不要释放气流。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。
Announcer: It will start at 9 a.m. in the school hall.
广播员：上午9点在学校礼堂开始。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, start, school, hall。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
弱读虚词：It, will, at, in, the 等虚词要快速轻读，元音常弱化为 /ə/ 或 /ɪ/。如 the 读 /ðə/ 而非 /ðiː/，can 读 /kən/ 而非 /kæn/。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
连读：以下词组之间可以连读（前一个词尾辅音与后一个词首元音自然过渡）：Announcer It / start at / at in。连读时不要刻意停顿，让声音自然滑过去。
失去爆破：以下词组中前一个爆破音（/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/）只做口型不发音：It will。舌尖或嘴唇到达发音位置后迅速移到下一个音，不要释放气流。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。
Announcer: All participants must arrive 30 minutes early.
广播员：所有参赛者必须提前30分钟到达。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, All, participants, arrive, minutes。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
弱读虚词：must 等虚词要快速轻读，元音常弱化为 /ə/ 或 /ɪ/。如 the 读 /ðə/ 而非 /ðiː/，can 读 /kən/ 而非 /kæn/。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
连读：以下词组之间可以连读（前一个词尾辅音与后一个词首元音自然过渡）：Announcer All / must arrive / minutes early。连读时不要刻意停顿，让声音自然滑过去。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。
Announcer: Please wear your school uniform.
广播员：请穿校服。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, Please, wear, your, school。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
连读：以下词组之间可以连读（前一个词尾辅音与后一个词首元音自然过渡）：school uniform。连读时不要刻意停顿，让声音自然滑过去。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。
Announcer: Bring your student ID card.
广播员：带上学生证。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, Bring, your, student, ID。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
连读：以下词组之间可以连读（前一个词尾辅音与后一个词首元音自然过渡）：student ID。连读时不要刻意停顿，让声音自然滑过去。
失去爆破：以下词组中前一个爆破音（/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/）只做口型不发音：Bring your / ID card。舌尖或嘴唇到达发音位置后迅速移到下一个音，不要释放气流。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。
Announcer: Parents are welcome to attend.
广播员：欢迎家长参加。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, Parents, welcome, attend。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
弱读虚词：are, to 等虚词要快速轻读，元音常弱化为 /ə/ 或 /ɪ/。如 the 读 /ðə/ 而非 /ðiː/，can 读 /kən/ 而非 /kæn/。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
连读：以下词组之间可以连读（前一个词尾辅音与后一个词首元音自然过渡）：Parents are。连读时不要刻意停顿，让声音自然滑过去。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。
Announcer: For more information, check the school website.
广播员：更多信息请查看学校网站。
意群停顿：在逗号处适当停顿。意群是按意义和语法划分的片段，内部连读流畅，意群间短暂停顿。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, more, information, check, school。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
弱读虚词：For, the 等虚词要快速轻读，元音常弱化为 /ə/ 或 /ɪ/。如 the 读 /ðə/ 而非 /ðiː/，can 读 /kən/ 而非 /kæn/。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
连读：以下词组之间可以连读（前一个词尾辅音与后一个词首元音自然过渡）：more information。连读时不要刻意停顿，让声音自然滑过去。
失去爆破：以下词组中前一个爆破音（/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/）只做口型不发音：check the。舌尖或嘴唇到达发音位置后迅速移到下一个音，不要释放气流。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。
Announcer: Thank you for your attention.
广播员：谢谢大家的注意。
重读实词：句子中的实词（名词、动词、形容词、副词、数词）需要重读，如 Announcer, Thank, you, your, attention。功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读。
弱读虚词：for 等虚词要快速轻读，元音常弱化为 /ə/ 或 /ɪ/。如 the 读 /ðə/ 而非 /ðiː/，can 读 /kən/ 而非 /kæn/。
语调：陈述句用降调，句末平稳下降。主语部分语调平稳，谓语部分语调下降，句末最后一个实词重读并下降。
连读：以下词组之间可以连读（前一个词尾辅音与后一个词首元音自然过渡）：your attention。连读时不要刻意停顿，让声音自然滑过去。
失去爆破：以下词组中前一个爆破音（/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/）只做口型不发音：Thank you。舌尖或嘴唇到达发音位置后迅速移到下一个音，不要释放气流。
练习建议：① 听一句暂停，模仿语音语调；② 注意连读和弱读，培养语流感；③ 录音对比，找出发音差异；④ 每天练习15分钟，坚持一个月效果显著。